Nuevos entornos de enseñanza para estudiantes del siglo XXI: aportes desde la experiencia docente

Lucía Alonso Varela; Yanet Fuster Caubet

doi:10.24208/rebecin.v9.350

Autores/as

Lucía Alonso Varela Facultad de Información y Comunicación - Universidad de la República https://orcid.org/0000-0001-7373-0053
Yanet Fuster Caubet Facultad de Información y Comunicación - Universidad de la República https://orcid.org/0000-0002-7447-8643

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v9.350

Palabras clave:

Enseñanza, Planeamiento en el área de la información, TICS, Prácticas docentes

Resumen

En la actualidad, la enseñanza y el aprendizaje en ciencia de la información son un desafío permanente. Los continuos cambios que se dan en el área de la información exigen una actualización y una formación dinámica de los profesionales de la información. En este sentido, es menester reflexionar sobre las prácticas docentes y sobre las herramientas disponibles para llevarlas adelante, especialmente en el plano de las tecnologías educativas. Este trabajo pretende presentar la experiencia de la unidad curricular Planeamiento en el área de la información, de las carreras Licenciatura en Archivología y Licenciatura en Bibliotecología de la Facultad de Información y Comunicación-Udelar, Uruguay. Se presentan las estrategias pedagógicas y didácticas que se emplean en el desarrollo del curso para integrar el trabajo teórico-práctico, individual-grupal y presencial-virtual. Se plantean algunos de los desafíos que resultan desde el ejercicio docente para la implementación del entorno virtual de aprendizaje como un aula extendida. En las consideraciones finales se reflexiona sobre el contrapunto existente entre la estructura dada al curso y las temáticas abordadas y de qué manera eso impacta en los aprendizajes en un sentido dialógico.

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