Reuniones Operativas sobre Ansiedad Informacional y Normosis en el Laboratorio de Prácticas en Psicología y Ciencias de la Información (LAPCI)

Resumen

Entendida como un estado emocional de aprensión, tensión e inquietud que experimentan los individuos ante un exceso de información, la ansiedad informacional es un sentimiento humano que permea e interfiere en el proceso de búsqueda, recuperación y apropiación de contenidos de fuentes y sistemas de información. La ansiedad informacional presenta un concepto estrechamente asociado a la normosis informacional, que concuerda con el fenómeno sociocultural de aceptación y normalización de demasiada información, y contribuye a modelos de comportamiento disfuncionales, como la búsqueda constante de conocimiento y la “necesidad” de actualización permanente. A nivel universitario, observamos que las actividades de investigación, las publicaciones, el cumplimiento de los créditos de los componentes curriculares y la vulnerabilidad financiera interfieren, principalmente, en el desempeño de los estudiantes universitarios de pregrado y posgrado. Así, la presente investigación tuvo como objetivo discutir cómo la ansiedad y la normosis informacional infieren en el comportamiento de estudiantes de pregrado y posgrado de la Universidad Federal de Bahía y de la Universidad del Salvador. La investigación forma parte del proyecto de extensión estructurado por el grupo de investigación del Laboratorio de Prácticas en Psicología y Ciencias de la Información (LAPCI), denominado Encuentros Operativos de Prácticas Universitarias: Ansiedad Informacional y Normosis en Pregrado y Posgrado. Para cumplir con el objetivo en pantalla, se delinearon los procedimientos metodológicos, basados ​​en el método de procedimiento monográfico (estudio de casos múltiples), nivel de investigación descriptiva, técnica e instrumento de recolección de datos e información, como el incidente crítico y el cuestionario electrónico. respectivamente. Como resultados parciales, los estudiantes analizados de instituciones de educación superior presentaron un grado de ansiedad leve a moderado, relacionado con el volumen excesivo de información, con dificultades subyacentes en el intento de buscar y recuperar contenidos calificados. Las consideraciones finales parciales mostraron que difundir información veraz, siempre orientada a las necesidades informativas de los estudiantes de pregrado y posgrado, brinda una posibilidad de mitigar sentimientos y emociones que provocan ansiedad en los estudiantes universitarios investigados.