55 anos da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire: influências na educação e produção científica em Ciência da Informação

Rafael Silva da Câmara; Juliana Lazzarotto Freitas; Leilah Santiago Bufrem

doi:10.24208/rebecin.v10.367

Autores/as

Rafael Silva da Câmara Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-3895-6668
Juliana Lazzarotto Freitas Instituto Nacional da Mata Atlântica (INMA) https://orcid.org/0000-0003-2572-9407
Leilah Santiago Bufrem Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-3620-0632

DOI:

https://doi.org/10.24208/rebecin.v10.367

Palabras clave:

Producción científica, Ciencia de la información, Paulo Freire, Pedagogía del oprimido, Análisis de citas

Resumen

Esta investigación descriptiva destaca los 55 años del libro “Pedagogía del Oprimido”, atribuyéndole el objetivo de memorizar su contribución a la investigación y educación en Ciencias de la Información, analizando la producción científica en revistas brasileñas, al considerar las influencias de Paulo Freire y su obra seminal. Refleja el interdominio existente entre este campo y la Educación. Hace especial uso de la bibliometría y la cienciometría en la metodología aplicada en la Base Brapci, universalmente accesible electrónicamente, con un marco temporal entre los años 1972 y 2021. Analiza diacrónicamente la producción científica en las revistas brasileñas de Ciencias de la Información en las que se cita el libro referido. Observa la variedad de revistas científicas, destacando el contraste entre las revistas tradicionales y las revistas recientes. En la evolución temporal en la que se referencia el libro bajo análisis en estas producciones, se identifican publicaciones desde el año 1987, pero fue a partir de 2010 que comenzó a ganar más popularidad en la investigación en Ciencias de la Información. Verifica el núcleo temático en las circunstancias de la investigación realizada, así como las relaciones de co-ocurrencia temática existentes, estructuradas en clusters. Constata que, en las investigaciones en Ciencias de la Información que impregnan la referencia a la Pedagogía del Oprimido, los temas más frecuentes son Mediación, Mediación Informacional, Competencia Informacional, Información, Educación y Ciencias de la Información. Concluye contextualizando los resultados encontrados y su importancia en relación a las principales concepciones de Paulo Freire en el libro bajo análisis.

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Biografía del autor/a

Rafael Silva da Câmara, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Ciência da Informação, pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestre em Ciência da Informação, pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Bacharel em Biblioteconomia, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Juliana Lazzarotto Freitas, Instituto Nacional da Mata Atlântica (INMA)

Doutora em Ciência da Informação, pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (UNESP/Marília). Mestra em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação, pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Especialista em Gestão de Negócios, pela UFPR. Bacharela em Gestão da Informação, pela UFRPR.Bolsista do Programa de Capacitação Profissional do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)-Nível DB.

Leilah Santiago Bufrem, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Ciências da Comunicação, pela Universidade de São Paulo (USP). Mestra em Educação, pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Bacharela em Biblioteconomia e Documentação, pela UFPR. Professora Titular aposentada do Curso de Gestão da Informação da UFPR. Professora Visitante Sênior no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR. Bolsista de Produtividade em Pesquisa Nível 1C, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).Líder do Grupo de Pesquisa: Educação, Pesquisa e Produção Científica.

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